Esta mañana, después de hacer la asamblea, han cantado la canción de los días de la semana (en castellano y en valenciano) y la de Bon dia!
Seguidamente, hemos dado matemáticas. Hemos hecho unos cuantos ejercicios en el libro y después, Ana ha repartido una fotocopias con sumas. Como siempre, hemos ido paseándonos por la clase y resolviendo todas las dudas. Cuando terminaban, tenían que levantar la mano y o Ana o yo se lo corregíamos y archivaban las fichas. Después de corregir varias, me he dado cuenta de que son muchos los niños que aún no saben escribir los 2, 3 6, 7 o 9. La mayoría de veces los escriben al revés. Pero lo más curioso de todo es que hay veces que los escriben bien y en la línea de abajo están mal. ¿Como puede ser eso posible? La respuesta es que no se fijan, sólo quieren acabar los deberes e ir a jugar. En fin ¡son niños!
Cuando acaban y archivaban las fichas podían jugar o pintar en el rincón de plástica. Mientras yo ayudaba a Adrián a calcar un dibujo, ha venido la logopeda para llevárselo a él y a Benito. Ya he averiguado qué les pasa, pero no es nada grave, simplemente no saben pronunciar bien. A Sara le pasa lo mismo pero no va al logopeda porque consideran que es una niña muy lista y que ella solo aprenderá a pronunciar correctamente con el tiempo. Antes de irnos al recreo, Alicia me ha dado un dibujo de una momia en el que había escrito por detrás "Rocío te quiero" y había pintado corazoncitos. ¡Es pa' comérsela! :D
Hoy en el recreo mientras hablaba con mi compañera Isabel, me he enterado de que un niño de su clase, Ismael, es hermano de Sergio, que va a mi clase. Además, como ella llevó una foto nuestra de Halloween a clase, casi todas las niñas me conocen. ¡Soy famosa en el cole!
Después del recreo, tocaba música. La verdad es que cada vez flipo más con todos los instrumentos que tienen en el cole, cuando yo era pequeña los únicos que teníamos eran el triángulo, la caja china, la flauta y poco más. Si te dejaban tocar el xilófono eras un afortunado. Pero aquí tienen piano, órgano, guitarra, y hasta una batería. Hoy, les ha enseñado a los niños las partes de este último instrumento: timbal, platillos, charles, bombo y caja. Además, han ido saliendo uno a uno y han ido creando ritmos con la batería.
Para que veas que muchas veces la vida te sorprende, uno de los que mejor ha tocado, ha sido Benito. Según el profe de música, además de cantar bien, ha hecho un ritmo bastante complicado para ser la primera vez que tocaba la batería. Después, iban saliendo dos o tres personas para formar una "banda", uno tocaba un ritmo con la batería, otro seguí el mismo ritmo con el piano u el último, con el órgano. Cristian, también improvisaba con la guitarra o con las teclas sobrantes del piano mientras los demás acompañábamos el ritmo con palmas. La verdad es que ha sido muy entretenido.
Cuando el profe ha querido repartir las fichas que tenía programadas, se ha dado cuenta de que sólo quedaban 15 minutos así que me ha dicho que improvisara un juego pero como no se me ocurría ninguno, él ha propuesto que un alumno se inventara un ritmo haciendo palmas con su cuerpo y los demás lo repitieran.
Para acabar la clase y formar la fila, Cristian tocaba una parte de la batería y los demás tenían que adivinarlo. El que acertara,se podía ir a la fila. Luego han hecho lo mismo pero en lugar de tocar la batería, cada niño se ponía en una nota musical del pentagrama que hay en el suelo y el que lo adivinara se ponía en la fila.
Después de clase, Ana se ha quedado a hablar con los padres de Jesús pero a mí no me han dejado ya que se tratan temas muy personales y no es plan de que una desconocida los escuche por mucho que esté de prácticas. Así que ya le preguntaré de qué han hablado y le pediré ayuda para hacer el análisis de la clase en al memoria porque hay muchas cosas que yo no las sé. Por ejemplo, hoy me ha estado contando que José Antonio y Jesús están pendientes de dictamen porque puede ser que tengan déficit de atención o algún problema asociado.
Esta tarde, han tenido clase teórica de Educación Física con Trini. Hemos hecho una ficha en la que tenían que indicar si utilizaban las manos o los pies para jugar al fútbol, al baloncesto, al balonmano, para trepar, etc. Y después debían completar una frase en la que ponía: "Pedro usa (las manos) para jugar al (balonmano)" y otra en la que ponía: " Pedro usa los (pies) para jugar al (fútbol). Como José Antonio se distrae fácilmente, he estado ayudándole a escribir y me he dado cuenta que confunde muchas letras y que no asocia fonemas y grafemas. Cuando acababan la ficha, tenían que continuar pintando la de la ducha. Trini siempre trae fichas para colorear para que los niños que acaban pronto tengan algo que hacer. Así que les ha entregado otra fotocopia para colorear con distintos deportes: patinaje, rugby, etc.
A la hora siguiente, ha venido Ana con el baby puesto, lo que significa que toca hablar en valenciano. Antes de empezar la clase, les ha dado para elegir entre cantar la canción de "El Joan petit quan balla" o hacer actividades en el libro. Supongo que ya sabréis que han elegido. Así que ha puesto otra vez el vídeo de la canción y ellos la han cantado y bailado.
Esto, ha servido para introducir el tema de las partes del cuerpo, aunque se supone que ya se las sabían. Para trabajar el vocabulario en profundidad, ha salido Cristina y han cantado la canción: "El Joan peit quan balla, balla, balla, baaalla, el Joan petit quan balla, balla amb...." y ella lo tenía que completar con la parte del cuerpo que quisiera. Así sucesivamente, se iban acumulando varias partes del cuerpo. Después, han hecho lo mismo pero Ana iba señalando a los niños y cuando se parara la canción, el niño al que estuviera apuntando tenía que decir una parte del cuerpo. Luego, ha dejado que fuera Sara la que señalara a sus compañeros. A continuación, se han puesto por parejas y se han hecho un masaje siguiendo las instrucciones de la maestra. Para acabar, se han sentado en su sitio y entre las dos seños, les hemos hecho un masaje en una parte del cuerpo: espalda, hombros, cuello, cabeza, brazos, etc. De esta manera, tenían que responder a la pregunta ¿Donde te han hecho el masaje? utilizando las palabras del vocabulario y seguidamente, se iban poniendo en la fila para irse a casa.
Después de un duro día de clase, he tenido que ir a la EOI, por si fuera poco el cansancio, no me ha dado tiempo a dormir la siesta. Definitivamente, este ritmo es agotador, no sé si aguantaré así dos meses. Ahora, a buscar canciones para prepararme la próxima clase de música.
A la hora siguiente, ha venido Ana con el baby puesto, lo que significa que toca hablar en valenciano. Antes de empezar la clase, les ha dado para elegir entre cantar la canción de "El Joan petit quan balla" o hacer actividades en el libro. Supongo que ya sabréis que han elegido. Así que ha puesto otra vez el vídeo de la canción y ellos la han cantado y bailado.
Esto, ha servido para introducir el tema de las partes del cuerpo, aunque se supone que ya se las sabían. Para trabajar el vocabulario en profundidad, ha salido Cristina y han cantado la canción: "El Joan peit quan balla, balla, balla, baaalla, el Joan petit quan balla, balla amb...." y ella lo tenía que completar con la parte del cuerpo que quisiera. Así sucesivamente, se iban acumulando varias partes del cuerpo. Después, han hecho lo mismo pero Ana iba señalando a los niños y cuando se parara la canción, el niño al que estuviera apuntando tenía que decir una parte del cuerpo. Luego, ha dejado que fuera Sara la que señalara a sus compañeros. A continuación, se han puesto por parejas y se han hecho un masaje siguiendo las instrucciones de la maestra. Para acabar, se han sentado en su sitio y entre las dos seños, les hemos hecho un masaje en una parte del cuerpo: espalda, hombros, cuello, cabeza, brazos, etc. De esta manera, tenían que responder a la pregunta ¿Donde te han hecho el masaje? utilizando las palabras del vocabulario y seguidamente, se iban poniendo en la fila para irse a casa.
Después de un duro día de clase, he tenido que ir a la EOI, por si fuera poco el cansancio, no me ha dado tiempo a dormir la siesta. Definitivamente, este ritmo es agotador, no sé si aguantaré así dos meses. Ahora, a buscar canciones para prepararme la próxima clase de música.
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