Tema 2. Integración de las TIC en el currículo

Introducción

En este tema se exponen las principales razones por las que es recomendable la integración de las TIC en la educación. También se establecen una serie de estándares que deben cumplir tanto los alumnos/as como los profesores/as en el manejo de las nuevas tecnologías. Por último, se explica el modelo de integración de las mismas en el Sistema Educativo.

1. ¿Por qué las TIC en la educación?

Las principales razones por las que se debe integrar las TIC en el aprendizaje son las siguientes: 

a) Internet nos ofrece la posibilidad de buscar información de todo tipo y con el mínimo esfuerzo.

b) Las TIC permiten abaratar los costes educativos además de transformar, actualizar y enriquecer los ambientes de aprendizaje, lo que permite mejorar la calidad y la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

c) Necesidad de desarrollar la competencia digital para responder a las nuevas demandas educativas.

En este vídeo, la doctora Cynthia Lucena explica los beneficios de la integración temprana de las TIC como son: la mejora del lenguaje y la comunicación en los niños/as de infantil; favorece la socialización y el aprendizaje cooperativo; ayuda a desarrollar la competencia digital tanto de los alumnos/as como de los mismos profesores/as ya que son ellos los encargados de crear un ambiente de aprendizaje y de seleccionar los materiales adecuados para trabajar con las TIC como herramienta para complementar el currículo. Siempre se debe tener en cuenta que los contenidos que se enseñen a través de las TIC deben estar relacionados con las experiencias de los discentes en el aula y en sus vidas cotidianas.

Asimismo, resalta la importancia de concienciar al alumnado para fomentar el uso de las tecnologías de una manera reflexiva, crítica y responsable. Para ello, propone la presencia que cada vez que el niño/a  esté viendo la televisión o jugando a algún videojuego para generar una conversación y provocar un pensamiento reflexivo en el niño/a.

2. Diferencia entre estándar e indicador

La principal diferencia entre estándar e indicador, se encuentra en que el primer término es más general y el segundo evalúa competencias específicas. 

De esta diferencia, podemos extraer las definiciones de los conceptos nombrados anteriormente, de tal manera que entendemos por indicador como las pautas o criterios que nos permiten valorar el grado de desarrollo de competencias específicas. En el siguiente enlace se muestran los indicadores clave de las TIC. En cambio, los estándares son patrones o criterios que nos permiten evaluar competencias generales que deben cumplir las siguientes características:

a) Ser producto de consenso.

b) Deben estar formalizados en un documento escrito.

c) Utilización de manera voluntaria.

d) Definir claramente quién es el objetivo final o usuario.

3. Estándares TIC para el alumnado

Por lo que se refiere a los estándares establecidos para los alumnos/as se pueden destacar los siguientes: ser competentes en el uso de las TIC, lo que conlleva a desarrollar su capacidad para buscar, analizar y evaluar información, así como ser capaces de resolver problemas, tomar soluciones, comunicarse y colaborar con otros usuarios para contribuir a las sociedad.  En el siguiente enlace aparecen una serie de estándares establecidos para los alumnos/as de EEUU.

4. Estándares TIC para el profesorado

En cuanto a los estándares que deben cumplir los docentes, cabe destacar la responsabilidad de facilitar el aprendizaje y la creatividad a los estudiantes; así como de diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluarlas correctamente; servir como ejemplo a la hora utilizar las TIC de manera responsable y comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo. En el enlace que aparece a continuación, se muestra una lista con varias competencias digitales que deben cumplir los maestros/as del siglo XXI.

5. Modelo de integración de las TIC

Para conseguir la completa integración de las TIC en las aulas y en el centro, además de contar con las infraestructuras y los recursos digitales, es necesaria la intervención de la dirección institucional ya que es la encargada de promover el cambio de estructura organizativa. En esta misma línea, también cabe resaltar el papel del coordinador TIC ya que es el que se ocupa de asesorar y enseñar a los docentes a utilizar las TIC para que las puedan aplicar en su práctica docente.

En la presentación anterior se ofrecen una serie de recursos para aplicar las TIC en las aulas tales como los edublogs, las wikis, los mapas conceptuales, las presentaciones, los podcast y videocast, los mapas, los marcadores sociales, las imágenes, los agregadores, los webquest, etc.

Creo que todos estos recursos pueden ser útiles para todos los docentes ya que nos ofrece ejemplos de programas que nos pueden ayudar a planificar o diseñar actividades para trabajar la competencia digital del alumnado al mismo tiempo que aprenden cualquier otra asignatura.