Introducción
En este tema se
explicarán los diferentes modelos de enseñanza usados por los docentes a lo
largo de la historia. El primero de ellos es el de exposición del profesor
apoyado en las tecnologías, el segundo es el de iniciación informática, el
tercero es el de ejercitación mediante programas educativos y el último, es el
de aprendizaje por investigación. Asimismo, se enumeran las ventajas e
inconvenientes de cada uno de estos modelos de enseñanza.
Sin duda, lo más interesante de la presentación es la gran cantidad de recursos o que se ofrecen, desde aplicaciones para la utilización de Internet (educar.org, redescolar.com) hasta búsquedas de información dirigida (Webquest) Finalmente, también se presentan algunas de las herramientas que pueden resultarnos útiles para elaborar materiales didácticos (Neobook, Toolbook, Mac.flash, etc.)
1. Exposición
del profesor apoyado en tecnologías
En este modelo el
docente usa recursos tecnológicos para mejorar las exposiciones. Los recursos más
usados por los maestros son el ordenador y el proyector. Además, estos recursos
pueden haber sido preparados por el propio profesor o haber sido
elaborados por terceros.
Entre los inconvenientes
de dicho modelo, podemos destacar que el alumno aprende mejor algunos
contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías; que no se fomenta el
acceso universal a las TIC; que no supone
trabajo cooperativo, ni promueve la participación social; es un aprendizaje
pasivo, el alumno no se beneficia del establecimiento de redes.
Por otro lado, cabe
destacar algunas de las ventajas, como que se presentan los conceptos de
manera más clara y llamativa; que es un recurso motivador y que el profesorado
aprende a utilizar las TIC.
2. Iniciación a
la informática
Los principales
inconvenientes de esto modelo son que el discente desarrolla una
serie de capacidades o habilidades tecnológicas pero no alcanza el valor máximo
en el uso de las TIC y que es necesario contextualizar su enseñanza para
fomentar un aprendizaje significativo y funcional.
Por otro lado, la ventaja
de dicho modelo es que se desarrollan conocimientos básicos
necesarios para poder utilizar las tecnologías.
En este vídeo, se muestra una aplicación real del modelo de iniciación a la informática. En este caso, dicho modelo es aplicado como ayuda para que aquellas personas con alguna discapacidad también sean capaces de realizar acciones sencillas como encender un ordenador, guardar un trabajo o manejar el procesador de texto. Una de las ventajas de este modelo es precisamente, el desarrollo de habilidades básicas en el manejo de las TIC, lo cual puede resultar de gran utilidad en el futuro de estos alumnos.
3. Ejercitación
mediante programas educativos
Esta modalidad
consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros,
aunque algunas veces es el propio profesor quien los construye. Así se
consiguen los objetivos del currículo y se cubren las necesidades educativas de
los alumnos. En los programas educativos, normalmente, se proponen ejercicios
pautados. Para ello se suele utilizar el ordenador, ya que resulta un recurso
motivador, a pesar de que la tarea que se suele pedir no es muy diferente a las
que se realizan en papel y lápiz.
Las ventajas
que se desprenden de la puesta en práctica de este modelo son la adaptación a
las necesidades del alumnado; se favorece la familiarización con el
funcionamiento de los Pc’s; el acceso universal de las TIC y el trabajo
cooperativo.
A continuación se
presentan los inconvenientes: el profesorado no aprende a
utilizar las TIC; no mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus
objetivos y no se crean redes, y por tanto, no se aprende en solidario.
4. Aprendizaje
por investigación
El modelo de
aprendizaje por investigación es el más avanzado en la integración de las TIC.
Dicho modelo se caracteriza por fomentar el aprendizaje activo, autónomo y
cooperativo en el alumnado; el papel de desempeña el maestro es el de guía; la
posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir
el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.
Las ventajas de la aplicación de este modelo son la formación de grupos heterogéneos en los que se fomenta la cooperación entre los alumnos; la posibilidad de que sean los discentes los que elijan qué y cómo aprender; formación informática del profesorado; implicación de la familia en el aprendizaje y la creación de redes de trabajo.
En cambio, los inconvenientes
son los siguientes: para trabajar con las TIC es necesario que tanto
alumnos como maestros posean una serie de conocimientos básicos sobre los
recursos que va a utilizar. Además, presenta dificultades para el profesorado
ya que se trata de una forma de trabajo distinta a la tradicional.
