Tema 7. Profesorado y ámbito tecnológico

Introducción

En este tema se explicarán los diferentes modelos de enseñanza usados por los docentes a lo largo de la historia. El primero de ellos es el de exposición del profesor apoyado en las tecnologías, el segundo es el de iniciación informática, el tercero es el de ejercitación mediante programas educativos y el último, es el de aprendizaje por investigación. Asimismo, se enumeran las ventajas e inconvenientes de cada uno de estos modelos de enseñanza.

En esta presentación se hace hincapié en la necesidad de incluir las TIC en el ámbito educativo ya que los beneficios superan los peligros. Pero para ello, primero deberemos cambiar de actitud, es decir, tanto maestros como alumnos deben estar dispuestos a aprender a manejarlas. Asimismo, los profesores deben ser conscientes de las distintas modalidades o metodologías que existen y aplicar la más adecuada en cada momento. 

Sin duda, lo más interesante de la presentación es la gran cantidad de recursos o que se ofrecen, desde aplicaciones para la utilización de Internet (educar.org, redescolar.com) hasta búsquedas de información dirigida (Webquest) Finalmente, también se presentan algunas de las herramientas que pueden resultarnos útiles para elaborar materiales didácticos (Neobook, Toolbook, Mac.flash, etc.)

1. Exposición del profesor apoyado en tecnologías

En este modelo el docente usa recursos tecnológicos para mejorar las exposiciones. Los recursos más usados por los maestros son el ordenador y el proyector. Además, estos recursos pueden haber sido preparados por el propio profesor o haber sido elaborados por terceros. 

Entre los inconvenientes de dicho modelo, podemos destacar que el alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías; que no se fomenta el acceso universal a las TIC; que no‪ supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social; es un aprendizaje pasivo, el alumno no se beneficia del establecimiento de redes.‬

Por otro lado, cabe destacar algunas de las ventajas, como que se presentan los conceptos de manera más clara y llamativa; que es un recurso motivador y que el profesorado aprende a utilizar las TIC.

2. Iniciación a la informática

Los principales inconvenientes de esto modelo son que el discente desarrolla una serie de capacidades o habilidades tecnológicas pero no alcanza el valor máximo en el uso de las TIC y que es necesario contextualizar su enseñanza para fomentar un aprendizaje significativo y funcional. 

Por otro lado, la ventaja de dicho modelo es que se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

En este vídeo, se muestra una aplicación real del modelo de iniciación a la informática. En este caso, dicho modelo es aplicado como ayuda para que aquellas personas con alguna discapacidad también sean capaces de realizar acciones sencillas como encender un ordenador, guardar un trabajo o manejar el procesador de texto. Una de las ventajas de este modelo es precisamente, el desarrollo de habilidades básicas en el manejo de las TIC, lo cual puede resultar de gran utilidad en el futuro de estos alumnos.

3. Ejercitación mediante programas educativos

Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, aunque algunas veces es el propio profesor quien los construye. Así se consiguen los objetivos del currículo y se cubren las necesidades educativas de los alumnos. En los programas educativos, normalmente, se proponen ejercicios pautados. Para ello se suele utilizar el ordenador, ya que resulta un recurso motivador, a pesar de que la tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

Las ventajas que se desprenden de la puesta en práctica de este modelo son la adaptación a las necesidades del alumnado; se favorece la familiarización con el funcionamiento de los Pc’s; el acceso universal de las TIC y el trabajo cooperativo.

A continuación se presentan los inconvenientes: el profesorado no aprende a utilizar las TIC; no mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos y no se crean redes, y por tanto, no se aprende en solidario.


4. Aprendizaje por investigación

El modelo de aprendizaje por investigación es el más avanzado en la integración de las TIC. Dicho modelo se caracteriza por fomentar el aprendizaje activo, autónomo y cooperativo en el alumnado; el papel de desempeña el maestro es el de guía; la posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

Las ventajas de la aplicación de este modelo son la formación de grupos heterogéneos en los que se fomenta la cooperación entre los alumnos; la posibilidad de que sean los discentes los que elijan qué y cómo aprender; formación informática del profesorado; implicación de la familia en el aprendizaje y la creación de redes de trabajo.


En cambio, los inconvenientes son los siguientes: para trabajar con las TIC es necesario que tanto alumnos como maestros posean una serie de conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar. Además, presenta dificultades para el profesorado ya que se trata de una forma de trabajo distinta a la tradicional.